Publié dans Evénements FLE Illettrisme en région lyonnaise

Comptes-rendus de la rencontre sur l’illettrisme du 23 novembre à Lyon : « Mobilisation générale dans la lutte contre l’illettrisme »

Nous en avons parlé dans le dernier article, une conférence sur l’illettrisme a été organisée à Lyon dans le cadre des programme de conférences « Soigne ton langage » de l’université de Lyon, dont la revue l’éléphant est partenaire.

 

 

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« Les illettrés abandonnés », rencontre à Lyon le 23 novembre 2016

Rencontre, table ronde avec des intervenant-e-s très divers-e-s à la librairie Décitre-Confluence, à Lyon pour « décrypter [l’illettrisme,] ce phénomène de grande ampleur en croisant les regards et les disciplines« .

« Cette soirée s’adresse à tous ceux désireux de comprendre l’illettrisme, le tabou qu’il génère, les inégalités qu’il provoque et les moyens de s’en sortir.  »

INTERVENANTS :

• Cécile Ladjali – écrivaine, agrégée et professeure ; son dernier ouvrage : Illettré, Actes Sud, 2016
• Annie Magnan – professeure de Psychologie Cognitive du Développement, membre senior de l’Institut Universitaire de France et membre du Laboratoire EMC (Labex CORTEX/ Université Lumière Lyon 2)
• Hervé Fernandez – directeur de l’Agence Nationale de Lutte Contre L’Illettrisme (ANLCI)
• Romain Filfstrof – vulgarisateur, vidéaste, auteur (chaine YouTube Linguisticae)

ANIMATION : Guénaëlle Le Solleu (rédactrice en chef du trimestriel l’Eléphant)

Entrée libre dans la limite des places disponibles

Complément date : De 18h00 à 20h00
Lieux : Librairie Decitre (Confluence)
Pôle de Commerces et de Loisirs Confluence,
112 Cours Charlemagne, 69002 Lyon

Plus d’information : http://www.universite-lyon.fr/sciences-societe/les-illettres-abandonnes-340139.kjsp

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Journée régionale d’échange sur les bonnes pratique en matière de lutte contre l’illettrisme

Extrait de la lettre d’informations 2016 #4 réalisée par les Centres Ressources Illettrisme d’Auvergne – Rhône-Alpes – Novembre 2016
Interview de Mme Anne Mességué, chargée de mission régionale pour la prévention et la lutte contre l’illettrisme à la Préfecture de la Région Auvergne-Rhône-Alpes et Correspondante régionale de l’Agence Nationale de lutte contre l’illettrisme depuis 2009.

« – Le 2 décembre aura lieu à Lyon la Journée régionale dans le cadre du Forum Permanent des Pratiques initié par l’ANLCI ; quel est l’objet de cette journée ?

– Le Forum des Pratiques est une occasion de mutualiser des pratiques intéressantes et de les faire connaître. Ce travail mené sur quelques mois, se concrétise par la rédaction d’un kit des pratiques, dans le but d’outiller d’autres acteurs qui souhaiteraient développer des actions dans le même
sens. En Auvergne-Rhône-Alpes, la thématique choisie concerne la sécurisation des parcours des salariés les plus fragiles dans un contexte de mutations des entreprises. La journée du 2 décembre sera l’occasion de présenter ce travail, mais aussi de faire le point sur le Plan Régional et la mise en œuvre du CLéA dans notre Région. »

Publié dans Evénements FLE Illettrisme en région lyonnaise, Formation de formateurs

Formation de formateur en français à Lyon : FLE/Alpha en contexte d’Ateliers Sociolinguistiques (ASL)

Le Centre de Ressources Illettrisme du Rhône, dont il a déjà été question ici, propose un programme de formations en direction des animateurs/formateurs en alphabétisation ou en Français Langue Etrangère (FLE), en particulier en contexte d’Ateliers Sociolinguistiques (ASL).

Les 2 premières journées de formation sont consacrées aux nouveaux bénévoles animant des ateliers d’apprentissage du français.

Lire la suite de « Formation de formateur en français à Lyon : FLE/Alpha en contexte d’Ateliers Sociolinguistiques (ASL) »

Publié dans Compte-rendus de réunion du Collectif FLE Lyon, Lieux Ressources dans le Rhône

Le CRI Rhône (Centre de Ressource Illettrisme). Retour sur la réunion du mois de juillet 2016

Lors de la réunion de juillet, nous avons eu la chance d’avoir parmi nous Céline Germain, Conseillère technique AFI/ECRIT69 qui nous a fait une présentation des activités et des missions du CRI du Rhône.

Vous trouverez ci-dessous, le retour qu’elle a bien voulu nous faire par email :

Missions d’AFI/ECRIT69

L’AFI/ECRIT69 s’inscrit dans le socle commun de missions des Centres Ressources Illettrisme en France.

A noter que sur le Rhône, nos missions dépassent la lutte contre l’illettrisme pour toucher de manière large l’ensemble des problématiques langagières (donc y compris alpha et FLE).

Vous trouverez sur ce document également les coordonnées des membres de l’équipe et un plan d’accès.

Activités d’AFI/ECRIT69

Pour suivre les activités menées par notre association : programme de sensibilisation des acteurs / centre de documentation / cartographie linguistique / numéro vert d’information sur les cours de français / pôles linguistiques de proximité, etc.

Par exemple voici le lien direct permettant de suivre notre programme de sensibilisations/qualifications > vous y trouverez à partir de septembre 2016 le programme annuel, fiches descriptives de chaque formation, formulaire d’inscription

Outil http://www.apprendrelefrancais-rhone.fr

www.apprendrelefrancais-rhone.fr

Moteur de recherche de la cartographie linguistique du Rhône : pour trouver les formations linguistiques du territoire.

Choix possibles par objectif principal de l’action / par commune / par disponibilité / par profil linguistique / par type de dispositif.

Si vous connaissez des actions qui ne sont pas encore répertoriées, ou des modifications à effectuer, merci de me le faire remonter par mail !

Boîte à outils de l’orienteur

Les fiches ressources

Pour y voir plus clair par exemple parmi les tests et diplômes de FLE (centres d’examens, tarifs…) / les dispositifs de formation (OFII, Compétences Premières, ASL…) / les Pôles Linguistiques de Proximité, etc.

Portail régional http://www.parlera.fr

www.parlera.fr (Portail des Actions et Ressources Linguistiques En Rhône-Alpes)

Publié dans Réunions du Collectif FLE Lyon

Réunion Juillet 2016 : le Centre de Ressource Illettrisme (et FLE) du Rhône

(réunion passée, voir le compte-rendu)

Le Collectif FLE Illettrisme se réunira jeudi 7 juillet de 18h30 à 20h au Kotopo.

Lors de la dernière réunion, nous n’avions pas donné de thème précis, l’idée étant de discuter de l’avenir du Collectif (organisation, projets, etc).

Une Conseillère technique AFI/ECRIT69 du Centre de Ressources Illettrisme Rhône (www.apprendrelefrancais-rhone.fr ; www.parlera.fr ) sera présente pour échanger sur les questions d’illettrisme, le fonctionnement du CRI et les liens que nous pourrions tisser ensemble.

La réunion commencera, comme d’habitude, s’il y a lieu, par un échange d’informations sur l’actualité du FLE et de la lutte contre l’illettrisme dans la région lyonnaise. Lire la suite de « Réunion Juillet 2016 : le Centre de Ressource Illettrisme (et FLE) du Rhône »

Publié dans Compte-rendus de réunion du Collectif FLE Lyon

Retours sur la réunion autour de l’approche Gattegno

Le 4 février dernier, la réunion du Collectif FLE Lyon a eu pour thème l’approche Gattegno (en savoir plus) .

Vous trouverez ci-dessous les commentaires et réflexions apportés par des participants :


 

Bonsoir à tous. J’ai participé à la dernière réunion sur la méthode Gattegno et ai trouvé la présentation d’Anne-Marie Dumont intéressante. Cependant je connais mal cette méthode et m’interroge notamment sur les rapports oral/écrit. A quel moment présente t-on l’écrit dans cette méthode? Certains d’entre vous utilisent-ils la méthode et peuvent-ils me répondre?
Josiane Sollier


Bonsoir, j’avoue quant à moi avoir été déstabilisée par le côté muet de la session. Quant au code couleur, j’ai malheureusement besoin d’avoir sa correspondance en sons pour le mémoriser. Je m’interroge également sur le passage à l’écrit mais sans doute faut-il plus qu’une présentation pour comprendre la méthode …
Marie-Laurence


Bonsoir à tous,
Formée à l’approche Gattegno, je pensais arriver en terrain connu. Eh bien non ! Comme d’habitude, Anne-Marie nous a surpris en nous initiant au Japonais et en pratiquant le silent way. 2 heures de remue-méninges assurées. Je dois dire que j’ai beaucoup bataillé avec les consonnes…
En ce qui concerne le rapport oral / écrit, seul le tableau de rectangles couleur français était affiché. Il existe d’autres outils à utiliser en complément : le fidel et les tableaux de mots, ainsi que les réglettes en bois. Anne-Marie l’a signalé et  les présente dans ses formations. De fait, l’utilisation conjointe des rectangles de couleurs et du fidel permettent d’enchaîner l’écrit avec une bonne orthographe.
Sylvie


Déroulé :
Présentation des présents : 10, 15, 20…
Intervenants, formateurs, étudiants, tous spécialisés en FLE ou alpha.
CS (Saint-Rambert, Bonnefoy…)/universités/etc

60 minutes collectivement face à deux tableaux de ce genre : petits rectangles ordonnés monochromes ou bicolores, sur fond noir.
Représentation de sons, vocaliques, ou consonantiques, ou syllabiques (base : voyelle isolée, ou consonne suivie de voyelle).
Repérage visuel différentiel (y compris pour daltoniens ou malvoyants) et/ou positionnel (haut/bas, colonne/ligne).
Lecture dirigée, progressive, mémorielle, sans prise de note, sans aucun graphisme.
Déchiffrage et mémorisation : automatismes assez rapides, quelle qu’en soit la mise en place, consciente ou non.
Séquences phoniques, souvent syllabiques, pour constitutions de mots, dans une langue donnée, quel qu’en soit l’alphabet ou l’écriture.
Un tableau par langue suffit à rendre compte de l’essentiel des phonèmes d’une langue particulière.

Un deuxième tableau est nécessaire/utile pour transposer/comparer avec une autre langue de référence : ex. japonais et français.

L’étape suivante, ébauchée, consiste à présenter des graphies (alphabétiques par exemple) de mots simples de la langue à apprendre.
Sur fond noir également, dans une graphie colorée (vocalique / syllabique / consonantique…).
Pour neutraliser les graphies, souvent aberrantes pour un apprenant, en FLE par exemple.
Donc, lecture colorée, potentiellement en n’importe quelle langue.

L’étape suivante, ébauchée, est la constitution de phrases simples, en émission/réception.

Une expérience déstabilisante pour un enseignant traditionnel.

Qui peut aider à résoudre les questions de phonétique, de graphie, de lecture-écriture, par exemple en FLE.

La présentation a été rapide : 90 minutes…
Une formation, pour formateur, coûte environ 1100 euros (mille cent), sur Lyon, à faire prendre en charge…
Une formation, pour apprenants, suppose de l’assiduité…
Et un matériel minimum.

Voir les sites :

http://www.dcpalyon.fr/
http://www.adpiformation.fr/s.php?id=7 ou http://www.adpiformation.fr/s.php?id=4
http://gattegnorhone.over-blog.com/
Georges Cuisenaire (1891-1975), et ses réglettes : https://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9glettes_Cuisenaire

Une éducation pour demain UEPD : http://www.uneeducationpourdemain.org/
Disponible pour l’allemand, l’anglais, l’espagnol, le français et le japonais (et en prototype pour beaucoup d’autres langues), le matériel se présente ainsi :
• Le tableau sons/couleurs – un tableau de rectangles de couleurs différentes, chaque couleur correspondant à un son de la langue. 
Pour un travail très fin sur les distinctions phonétiques et prosodiques de la langue étudiée, tant au niveau de la production qu’au niveau de l’écoute et de la reconnaissance.
• Les tableaux de mots écrits dans les mêmes couleurs que le tableau de rectangles. 
Ceux-ci contiennent le vocabulaire structural de la langue, environ 500 mots. L’utilisation de la couleur permet de lire directement et de prononcer correctement des langues aussi différentes que le japonais ou le russe, qui utilisent des signes inconnus des apprenants.
• Le Fidel (tableaux d’orthographe), ensemble de tableaux qui affichent toutes les orthographes possibles de chaque son de la langue avec le même code de couleurs que celui du tableau de rectangles. 
Le Fidel est particulièrement utile lorsque la langue étudiée pose des problèmes d’orthographe, comme le français et l’anglais.
• Les réglettes Cuisenaire de différentes couleurs qui servent à créer des situations claires qui vont aider les apprenants à comprendre comment tel ou tel concept est exprimé dans la langue étudiée.
• Les images Silent Way, de la même taille que les tableaux, représentant des scènes de la vie courante. Dépouillées, elles invitent les apprenants à utiliser leur imagination pour avancer des interprétations. Elles servent ainsi à introduire le vocabulaire usuel et peuvent constituer un point de départ à des histoires créées par les apprenants ou à susciter des discussions.
• Le pointeur, avec lequel l’enseignant ou l’apprenant peuvent montrer un mot ou une phrase tout en maintenant la caractéristique essentielle de la langue – sa qualité éphémère. Le pointeur crée la dynamique de la langue en introduisant l’élément du temps à partir des différents tableaux qui, eux, sont statiques.

Noël


Un aperçu d’une heure et demi, juste de quoi se mettre en appétit. Qu’avons nous appris dans ce laps de temps ?  Quelques mots de japonais certes, mais nous avons vu aussi qu’il est possible de laisser les apprenants se poser des questions, chercher, déduire, tester, etc….
Gattegno, dans la lignée des Freinet, Montessori, Steiner, etc… une voie a explorer me semble-t-il !

Bruno.


J’ai pris une bonne leçon de « silent way » personnellement ! J’ai compris toute la force de l’observation pour un apprenant et rien que ça, j’ai appris qch ! Je sens un fort potentiel mais ai du mal à l’intégrer à ma pratique (encore débutante !).

Alice

 

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Prochaine réunion le 7 janvier 2016

Thème retenu : « FLE, quelles études et quelles perspectives d’emploi ? »

La prochaine réunion du Collectif FLE Lyon aura lieu :

Jeudi 7 janvier 2016
de 18h30 à 20h
au Kotopo
(café linguistique, à 5 mn des Terreaux
14 rue René Leynaud, 69001 Lyon)

A lire sur le sujet (sur le site du Collectif FLE Marseille)
http://collectif-fle-marseille.over-blog.com/tag/temoignages/

Les réunions ont lieu tous les premiers jeudi du mois a Kotopo, rue René Leynaud dans le 1er.

A chaque fois un thème est discuté librement entre les participant-e-s.